Sebelum kita mulai membahas mendengarkan, mari kita mengambil beberapa menit untuk merenungkan pentingnya keterampilan mendengarkan. Sebagai seorang guru bahasa dan sebagai pembelajar bahasa lain, memikirkan satu atau dua alasan mengapa mendengarkan adalah penting.
Mendengarkan juga penting karena:
menempati sebagian besar dari waktu yang kita habiskan berkomunikasi dalam bahasa. Pikirkan tentang kali Anda habiskan mendengarkan orang lain berbicara atau mendengarkan lagu, berita, ceramah, YouTube, dll kemajuan terbaru dalam teknologi telah melayani untuk meningkatkan profil keterampilan mendengarkan dalam pengajaran bahasa.
memberikan masukan yang bisa sangat signifikan untuk akuisisi bahasa kedua secara umum dan untuk pengembangan keterampilan berbicara pada khususnya.
mempromosikan pengolahan non-linear dari bahasa dan mendorong peserta didik untuk mengembangkan "holistik" strategi untuk teks.
Sebagai guru bahasa, kita perlu berpikir tentang bagaimana kita dapat menggabungkan mendengarkan dalam pengajaran dan memberikan kesempatan baik di dalam dan di luar kelas untuk siswa kami untuk terkena masukan mendengarkan signifikan. Namun, ini merupakan tantangan seperti yang akan kita lihat pada bagian berikut.
Tantangan dalam Pengajaran Listening
Meskipun pentingnya jelas untuk belajar bahasa, keterampilan mendengarkan itu untuk waktu yang lama diturunkan ke tempat marjinal dalam kurikulum bahasa asing. Dengan munculnya pengajaran bahasa komunikatif dan fokus pada kemampuan, belajar dan mengajar menyimak mulai menerima lebih banyak perhatian. Namun, mendengarkan belum sepenuhnya terintegrasi ke dalam kurikulum dan perlu diberikan lebih "prime time" di kelas dan pekerjaan rumah.
Untuk pelajar, mendengarkan menghadirkan tantangan untuk berbagai alasan, di antaranya adalah sebagai berikut:
Mendengarkan melibatkan beberapa mode: Listening melibatkan mode interpersonal dan interpretatif komunikasi. Hal ini membutuhkan pendengar untuk menganggap baik peran partisipatif dalam tatap muka percakapan, atau peran non-partisipatif dalam mendengarkan orang lain berbicara atau hadir.
Mendengarkan melibatkan semua jenis bahasa: Selain mendengarkan ceramah dan presentasi dalam pengaturan akademik dan formal, peserta didik harus juga untuk mengambil bagian atau mendengarkan pertukaran yang melibatkan berbagai tingkat perkataan sehari-hari.
Mendengarkan melibatkan "diubah" dan "mengurangi" bentuk bahasa: Selain berurusan dengan kosa kata dan struktur bahasa, pendengar harus belajar untuk memahami mengurangi bentuk bahasa (misalnya, saya ingin pergi, Hanya detik).
Mendengarkan melibatkan tingkat variabel pengiriman: Tidak seperti teks bacaan yang di kontrol pelajar, teks mendengarkan terus bergerak dan pada kecepatan variabel yang sering tidak dapat dikendalikan oleh pendengar.
Karena semua faktor ini, kegiatan mendengarkan sering membuat tingkat tinggi kecemasan dan stres di kalangan peserta didik yang dapat mengganggu pemahaman.
Bagi para guru juga, mengatasi mendengarkan di kelas bahasa menimbulkan beberapa tantangan.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar